相较于更多华人家庭孩子主攻理工科，或在体育上发力，走艺术路线的郭紫尧算是走了一条人少的路。

  更不用说，她还是“双料才女”，年纪轻轻，就在钢琴演奏和声乐演唱两个领域都取得了斐然成就：

  她是2019年全美青年艺术家古典声乐大赛和2020年第十届全美肖邦钢琴大赛的获奖者；2021年入围第十八届国际肖邦钢琴比赛；

  曾荣登英国 Classic FM 评选的全球“2022年最需要我们来关注的30岁以下30位青年古典音乐家”榜单；

  2021年英国Orchid唱片公司出版、拿索斯唱片全球发行了她的首张专辑 Chelsea Guo Chopin: In My Voice (《心咏肖邦》)获得巨大成功，被世界权威杂志《留声机》列入“当周最重要的新专辑”，在全球最具影响力的Billboard古典音乐排行榜上跃居第七位，并获得《BBC音乐杂志》五分乐评....

  比如，5岁前没正规学过琴，10岁前虽有舞台演出和美国国内比赛经历，但没有参加过大型国际赛事；中学进入朱莉亚音乐学院的预科学习，进行专业音乐学习的同时，还要兼顾高中学业......

  在这种情况下，年纪轻轻的郭紫尧，是如何在竞争非常激烈的古典音乐领域，成为钢琴演奏和女高音“双栖艺术家”？

  带着这个疑问，笔者采访了郭紫尧的母亲。从她的讲述中，我们正真看到，这位华裔女孩成功的背后，有一条反传统的启蒙和成长之路。

  郭紫尧对音乐的热爱始于歌唱，从三岁半开始便央求妈妈让自己学习钢琴。但是她的母亲从自己幼年学习小提琴的经历中认识到：过早开始未必有益。

  因此，直到她五岁的时候，才开始走进古典钢琴的世界。母亲带着她走进了俄罗斯老师斯维特拉娜·菲尔瑞多的家，这位年轻的钢琴老师毕业于基辅音乐学院，也是著名钢琴家瓦伦蒂娜·李希斯塔的同门师妹。

  在美国康涅狄格州的海边，有一座新英格兰风格的独幢住宅——这里就是郭紫尧的家。一进家门，正对着的便是通往二楼的楼梯。

  郭紫尧的母亲说，多年前当他们决定搬到康涅狄格州的时候，还只有三岁的郭紫尧因为痴迷电影《音乐之声》，一眼就爱上了这幢房子，因为她想在门厅的楼梯上表演《音乐之声》的宴会片段。

  她每天演唱着《音乐之声》中的歌曲，父母汽车里只要音乐声一响起，她就会跟着一起大声歌唱。

  两岁时，她被街角乐器行里的儿童尤克里里迷住，从此每天抱着这把琴有模有样地边弹边唱。

  后来，看到母亲弹钢琴给唱诗班伴奏，回到家后就爬上琴凳开始摸索着边弹边唱……

  有段时间，电影《冰雪奇缘》上映，她和当时年仅六岁的弟弟受到启发，每天竟将日常对话都改成了歌唱对话，以至不堪其扰的父亲笑着说：“你们俩将来假如没有一个去当歌唱家，都对不起我的耳朵啊！”

  小时候，郭紫尧的兴趣十分普遍：芭蕾舞、花样滑冰、骑马、画画，样样做得挺好。

  不过，从孩子十岁左右开始，父母便引导孩子做“减法”——留下最喜爱和最擅长的，专注某一个领域，减少不必要的内耗。

  比如，他们并不热衷于让孩子参加各类比赛，而是有选择地参加，且将比赛本身看作成长锻炼的机会。

  在他们看来，过多的比赛会使孩子在学习音乐上有所迷失，而投入比赛的特殊训练也会在某些特定的程度上打乱孩子的学习进程。

  在练琴时间上，她也遵循自己的节奏，比如，5岁正式学琴后，每次只练习20分钟；到了8岁，逐渐增加到1个小时。直到10岁左右参加国际大赛时，才开始繁重的曲目练习。

  刚登上国际大赛的舞台，郭紫尧就以最小年龄选手之一的身份，先后入围久负盛名的美国金娜·芭考尔国际少年钢琴大赛（10岁半）和德国埃特林根国际少年钢琴大赛（11岁），并在后者获奖。

  这些参赛经历，让郭紫尧明确了自己的天赋和使命。她下定决心，未来要走专业音乐发展的道路，成为一名音乐家，哪怕这是一条少人走的路。

  在天赋和努力的加持下，13岁的郭紫尧顺利通过考试，被世界顶级音乐学院茱莉亚学院的预科（Juilliard Pre-College）录取。

  与我们日常所理解的国外大学的预科课程不同，茱莉亚学院的预科旨在全世界内选拔具有音乐天赋和潜力、并且有志于古典音乐演奏和创作的8-18岁儿童和青少年，为其提供全面而正统的专业音乐教育。

  从拿到录取通知书的那一刻起，郭紫尧开始了一条漫长而艰辛的专业音乐学习之路。

  茱莉亚预科课程要求，所有注册学生在普通全日制中小学就读，只有周六全天在茱莉亚学习音乐。

  当时十三岁的郭紫尧已经升入了美高。公立高中密集的课程表和严苛的出勤率，与她的演出、比赛和练习需要产生了巨大冲突。

  九年级时，她曾因为参加某场国际钢琴比赛，影响了出勤率，险些失去联邦政府认可的全日制学生资格。经认真考量，已立志学习音乐的郭紫尧决定离开公立高中，转入一所美国著名大学创办的在线高中就读。

  这一决定需要勇气。虽然网高的课程内容设置与普高没有分别，但是对学生的自律和自学能力有一定的要求极高。

  在网高，没有老师安排学科进度，没有学期日程表，更没有课堂讲解录像。所有的教学大纲都在网上，学生需要自学教科书。

  同时，每一位学生都是自己的导师和学监，要自己计划四年的课程，确定学习进度，并保证在规定完成期限内拿到学分。学生甚至还要自己申请和预定所有科目的期中和期末考试，并持身份证件到指定考试中心参加考试。

  就这样，网高的学习，使她成为了自己所有学术活动的决策者和执行人。这更像是未来成为独立音乐家前的预演。

  在无人监督的日常学业中，郭紫尧化身“时间管理大师”，恨不得每一分钟都掰成两瓣花。

  她每周一到周五的上午练琴，下午和晚间在网上学习高中课程。每周六的早晨，从家里赶去位于曼哈顿的音乐学院上预科课程。

  周六的课程从早上九点开始，一直到下午五点结束，中间没午餐时间，一小时一节课。

  “每周六，音乐学院里到处都是拉着小旅行箱、拖着厚重的教科书和乐谱、在不同的教室中奔走的孩子们，从小学生到高中生。

  我的课程表包括乐理、视唱练耳、PPF（所有钢琴专业学生的演奏课）、Studio Class （每个老师的全体学生课）、一对一钢琴主课、室内乐、合唱团、再加上一门选修课（比如钢琴作品分析、作曲家或音乐史专题等），一整天下来，兴奋却又精疲力尽。

  午餐常常就是妈妈在书包里预备的一个能量棒和苹果。如果下课早，我可以在长课间冲去小卖店买一杯辛拉面！对辛拉面的热爱与忠诚，就是在这样的饥饿常态中形成的。”

  这段描述，让人不禁想起，旅居英国的钢琴家刘骥也曾在采访中说到，他最喜欢吃的是面条。

  或许，音乐家们喜欢面条的原因之一就在于：那是他们繁忙的日常训练中可以吃到的为数不多的热食。

  每周六晚上当母亲开车到曼哈顿接她回家时，坐在汽车里的郭紫尧又饿又困，连说话的力气都没有，一路昏睡到家。

  所幸，在纽约上课期间，她结交了许多读预科的留学生朋友。休息的空档，大家聚在一起聊天、玩儿音乐。晚上，大家用学生证换取折扣票，在卡耐基音乐厅、林肯中心和大都会歌剧院听音乐会。

  待音乐会散场后，他们就在街边吃披萨，然后再一起冲回琴房练琴。茱莉亚的琴房午夜12点关门，郭紫尧有时和朋友们约好一起在午夜走出琴房，结伴回公寓。

  就在她开启崭新的大学生活，演奏事业也顺利走上正轨时，始料未及的新冠疫情来了。

  彼时，郭紫尧刚刚从迈阿密第十届全美肖邦钢琴比赛中获奖归来，得知学校因为疫情，已全面停课关门。随之而来的是，她的音乐会被取消、叫停或者延期，面授的钢琴课变成了电波声嘈杂并且时断时续的网课....

  在无力、惶恐和混乱中，刚初露光芒的郭紫尧，迎来了音乐家生涯中的第一课：接受未知和不可控。

  疫情期间，郭紫尧偶然间接到了来自中国经纪公司的邀约，这是她的第一个线上音乐会。可是，没有专业的线上直播设备怎么办呢？

  为了支持女儿的线上音乐事业，郭爸爸发挥想象力，在交通停滞、物资断货的情况下，居然在家里搭了一个临时的“简易直播间”。

  家里的白炽灯泡，被拿来提供照明；家里的餐厅搬空后，就是小音乐厅。之后的几个月里，直播间的灯光逐步升级。

  就是在这样简易的“直播间”里，郭紫尧开通了音乐会直播，还参加了多场线上马拉松音乐会。

  她和另一位郎朗学者陈孟骞（Eden Chen）一起为郎朗基金会录制的线上音乐会，还被英国的《钢琴家杂志》（Pianist Magazine）评为2020年五月第一周全球“最出色的五场线上音乐会之一”。

  尽管疫情打乱了一切计划，郭紫尧却从简易的“直播间”里，走向广阔的音乐世界。

  一路走来，从琴童到演奏家，随着郭紫尧在音乐上的不断成长与突破，父母的引导方式也与时俱进。

  在她的成长过程中，他们始终扮演着“灯塔”和“港湾”的角色，既引导和启迪孩子，又为孩子挡风遮雨。

  郭紫尧十三岁时去意大利参加一场比赛，在获奖归来的飞机上，她兴奋地说：“妈妈，你知道吗？是老师对我的blind trust（无条件的信任），让我倍感有力量！”

  曾经，郭紫尧每次弹错了音、在比赛中失利或忘谱，走下台来时，也会从妈妈的眼神里感受到失望。

  自此，郭妈妈经常提醒自己，孩子从事演奏的初心原本就是热爱，无论什么样的信念和使命，都应该以热爱为基础。至于能否取得期待的成就，不可掌控。

  既然如此，何不让孩子放下顾虑、专注音乐本身？后来，无论演出结果如何，郭妈妈都会拥抱走下舞台的女儿，给予孩子无条件的爱和信任。

  除了blind trust，他们也在不同年龄和发展阶段，不断调整与孩子的相处方式。

  最初，郭妈妈也会和很多琴童家长一样，陪孩子上课、帮着记笔记。从孩子六岁半开始，她逐步放手，到十一岁基本完全交给孩子自己负责。

  不过，在每一步放手之前，郭妈妈都会教孩子怎么样才能做好时间管理和自主学习，为进一步独立打好基础。

  比如，在练琴前，她会和孩子一起坐下来，拟定当日练琴计划和详细安排：两个人就如何练、练哪里、如何安排学习进度等心平静气地协商、并写下来，由孩子按照计划施行。

  每开始一个新作品，母亲用读诗、伴舞和讲故事的方式，启发孩子的想象，比如一起为一部新作品创作故事。在郭紫尧准备好的时候，母亲就带着弟弟坐在琴房特定的观众席上，一起欣赏“汇报演出”。

  相当一段时间里，懂音乐的母亲时常忍不住、不断走进琴房，指出孩子练琴的问题，导致母女关系紧张。

  每当这时，郭爸爸就会积极而有智慧地介入。他说：“孩子有音乐才能是祝福，但为了练琴，家里母女冲突、伤害亲情，就让祝福变成了诅咒。与其这样，索性就不要练琴。”

  在他的建议下，家里的琴房加装了隔音双开门，父母只在被邀请的时候进入琴房。

  回头看，郭紫尧这位华裔音乐家的成功故事，虽然不可复制，但成功背后的一些教育细节，值得玩味。

  作为留学美国的一代移民，郭紫尧的父母深知中美国两国不同教育方法的理念的优长与弊端，并坚信内驱力的强大作用。

  相反，更多是勇于放手，让孩子在热爱的牵引下前行，逐渐培养独立精神和自主学习的能力。

  从小学习乐器的郭妈妈，深知启蒙老师的重要性。在条件允许的情况下，她遵循“严师出高徒”，为郭紫尧找到俄罗斯音乐教育体系里成长起来的古典音乐教师，打好基础。

  比如，当茱莉亚预科和公立高中的学习时间发生冲突，为了取得平衡，他们果断同意孩子放弃优质学区的公立高中，转入一所网络在线高中。

  在茱莉亚预科，当郭紫尧在钢琴演奏和女高音演唱两个领域都展现出过人天赋和热爱时，父母选择尊重孩子的意愿，顺其自然。

  作为第一代移民，郭紫尧的父母分别从事学术研究和金融工作，并没有想象中显赫的家庭背景。

  他们和大多数华裔家长一样，当孩子在某个领域展现出天赋时，也会倾尽全力为孩子提供教育上的支持。

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